“五育融合”是新时代高校改革与发展的重要议题,也是培养新时代环保人才的有效途径。环保类课程具有时代性、交叉性和实践性等特点,为“五育融合”提供了基本的结构元素,但找准切入点是关键。文章针对“五育融合”的教育机制与组织形式等问题,以环境监测课程为例,从融通性和有机性的角度探索了“五育融合”的实施方式和评价体系。教师基于“面向生物多样性保护的智慧化生态监测”案例,实施了监测方案制定、监测样品采集和监测指标分析与评价等环节的“五育融合”教学,以期促进教 育整体价值的实现。